Month: February 2021

1. Հեքիաթային արկղում կա մեկ կախարդական ընկույզ, յուրաքանչյուր մեկ րոպե անց
նրանում առկա կախարդական ընկույզների քանակը կրկնապատկվում է: Հայտնի է,
որ ամբողջ արկղը կախարդական ընկույզներով լցվում է 136 րոպեում: Որքա՞ն
ժամանակում կլցվի այդպիսի արկղի կեսը, եթե նրանում լիներ երկու կախարդական
ընկույզ:

50%

2. Արամը բազմապատկեց 2021-ից մեծ հաջորդ 20 բնական թվերը (2022.2023.2024.
……) և արդյունքից հանեց 2021: Գտնել Արամի ստացած թվի վերջին երեք թվանշաններից բաղկացած թիվը:
020

3. Առաջին և երկրորդ արկղերում միասին կա 44 մանդարին: Երկրորդում և երրորդում
միասին կա 47 մանդարին, երրորդում և առաջինում միասին՝ 45 մանդարին:
Քանի՞մանդարին կա երկրորդ արկղում:

22+22=44
22+25=47
22+23=45
Պատասխան՝ 22

4. Արսենի տարիքը 8 անգամ մեծ է Կարենի տարիքից, իսկ Կարենը 28 տարով փոքր է
Արսենից: Կարենի և Գևորգի տարիքների գումարը 14 է: Քանի՞ տարեկան է Գևորգը:

             
Իմ կարծիքով ամենակարևոր  բանն աշխարում դա՝ օդն է,լույսն է,ջուրն,սնուննդը և ընդանիքը:Առանց օդի մենք չենք կարող շնչել,առանց լույսի մենք չենք ստանա արևից եկող ջերմությունն և նրանից եկող D վիտամինը:Առանց ջրի մենք ծարավից կմահանանք,առանց հացի մեն սովից կարողենք մահանալ, իսկ ընտանիքնել որպեսզի ապրենք երջանյիկ:

1. Կառուցի՛ր պատկերները կոորդինատային առանցքի վրա։
Աշխատելու ենք GeoGebra ծրագրով։

ա․  (-9;-4)

, (-8;1)

, (-4;4)

, (-2;6)

, (-1,5)

;3,5)

, (1;1)

, (3;-3)

, (4;-5)

, (6;-5)

, (6;-3)

, (6;4)

, (7;6),

(5;6)

, (4;5)

, (6;4);

․
բ․  (-12;1)

, (-5;3)

, (0;2)

, (4;1)

,

(6;-3)

,

(13;-2)

, (13;3)

,

(4;1);

․
գ․  (-6;0);

(-3;2);

(2;4);

(0;2);

(6;0);

(9;3)

; (8;0)

; (3;- 3)

; (6;0)

; (4;-1)

; (0;-2)

; (1;-3)

; (-3;-2);

(-6;0)

(-4;0);

․
դ․  (-3;3);

(0;6);

(0;9);

(-2;17);

(-2;13)

; (-3;14);

(-3;10);

(-4;13);

(-6;9);

(-6;6);

(-3;-3);

․
ե․  (0;14)

; (2;11)

(1;11);

(3;9);

(1;9);

(4; 6);

(2;6);

(5;3);

(1;3);

(1;2);

(10;3);

(5;0);

(-2;0);

(-5;3);

(-2:3)

(2;10)

; (5;3)

.

;(2;13)

; (4;13)

; (3;12)

; (4;11)

; (2;11); 

Թարքմանել նախադասությունները:

Հայրիկը բերում է խնձոր:
Papa apporte une pomme.

Նա խնձորը տալիս է Լիլիթին:
Il donne la pomme à Lilit.

Սա դասարան է:
Ceci est une salle de classe.

Սա Մարկի դասարան է:
C’est la classe de Mark.

Սա դպրոց է:
Ceci est une école.


Սա ԼԻլիթի դպրոցն է:
C’est l’école de Lilit.

Սա ձի է:
Ceci est un cheval.

Ես նկարու եմ ձի:
Je dessine un cheval.

Տիգրանը ծաղիկ է բերում մայրիկին:
Tigran apporte des fleurs à sa mère.

Ծաղիկը տալիս է մայրիկին:
Donne la fleur à la mère.

Ձմեռ է:
C’est l’hiver:

Ամառ է:
C’est l’été.

Իռենը ունի եղբյր:
Irene a un frère.


Սեսիլը նկարում է սեղան և մահճակալ:
Cecil dessine une table et un lit.

Նիկաոլայը բերում է վարդ:
Nikolai apporte une rose.

Սա պայուսակ է:
C’est un sac.

Սա Վիկայի պայուսակն է:
C’est le sac de Vika.

Ալենը փակում է դասարանի դուռը:
Allen ferme la porte de la classe.

2.Կազմել 3 նախադասություն մեր աանցած բառերով:
L’été est l’anniversaire d’Elina.
Il fait froid en hiver.
La pomme était vermoulue.



3.Գրել մեր մասին:
Je m’appelle Vika et je vis en Arménie. J’ai onze ans, j’ai deux chiens, ils jouent au ballon.

Իմ անունը Վիկայ է:Ես ապրում եմ Հայաստանում: Ես տասնմեկ տարեկան եմ:Ես ունեմ երկու շներ.Նրանք խաղում են գնդակով:

Հին Հունաստանում նկատել էին, որ սաթե առարկաները բրդով շփելիս ձեռք են բերում թեթև մարմիններ ձգելու հատկություն: Այդպիսի հատկությամբ օժտված է ոչ միայն սաթը, այլև շատ այլ մարմիններ: Դրանում համոզվելու համար կարող եք պլաստմասե գրիչը շփել շորով և մոտեցնել թղթի կտորներին: Կտեսնեք, որ թղթի կտորները կթռչեն դեպի գրիչը:

Այն մարմինը, որը շփելուց հետո ձգում է այլ մարմիններ, էլեկտրականացած է, այսինքն՝ նրան հաղորդված է էլեկտրական լիցք:
Էլեկտրականացած մարմիններն իրար կա՛մ ձգում են, կա՛մ վանում: Դրանում համոզվելու համար կատարե՛ք հետևյալ փորձերը:
Ճկազանգվածե քանոնը մեջտեղից կախե՛ք թելով և լավ շփե՛ք մորթու կամ շորի կտորով: Եթե նրան մոտեցնեք նույն ձևով լիցքավորված մեկ այլ քանոն, կտեսնեք, որ քանոնները վանում են միմյանց:
Նույնը փորձը կատարե՛ք ապակե ձողերով, որոնք էլեկտրականացրել եք թղթով կամ մետաքսով շփելու միջոցով: Կտեսնեք, որ լիցքավորված ապակե ձողերը ևս վանվում են միմյանցից:
Միևնույն նշանի էլեկտրական լիցքեր ունեցող մարմինները միմյանց վանում են, իսկ տարբեր նշանի լիցքեր ունեցողները՝ ձգում: Երբ երկու միմյանց հետ հպվող կամ շփվող մարմիններ էլեկտրականանում են, նրանք ձեռք են բերում տարբեր նշանի լիցքեր:
Մարմինների էլեկրականացված լինելը պարզում են էլեկտրացույցի միջոցով: Պարզ կառուցվածք ունեցող էլեկտրացույցը կազմված է ձողից և դրան փակցված թերթիկներից: Երբ էլեկտրականացած մարմինը հպում են ձողին, դրանից լիցքերը ձողով հաղորդվում են թերթիկներին, որոնք, նույնը լիցքերով լիցքավորվելով, վանվում և հեռանում են միմյանցից:
Գրականության հղումը էջ 62, 63

Հարցեր՝
1. Ինչպե՞ս են պարզում մարմինների էլէկտրականացված լինելը:
Դրանում համոզվելու համար կարող ենք պլաստմասե գրիչը շփել շորով և մոտեցնել թղթի կտորներին: Կտեսնեք, որ թղթի կտորները կթռչեն դեպի գրիչը:


2. Ե՞րբ է մարմինը համարվում էլեկտրականացված:
Այն մարմինը, որը շփելուց հետո ձգում է այլ մարմիններ, էլեկտրականացած է, այսինքն՝ նրան հաղորդված է էլեկտրական լիցք:


3. Ո՞ր էլեկտրական լիցքերն են անվանում դրական, և որո՞նք՝ բացասական:

Թղթով կամ մե տաք սով
շփ ած ա պա կու վրա ստացված լից քե րը պայ մա նակա նո րեն անվանել են դրական (ն շա նակ վում է «+»),
իսկ բրդով կամ մորթիով շփած ճկա զանգ վածի վրա
ստաց ված լից քե րը՝ բա ցա սա կան (ն շա նակ վում է «–»)։

Էլեկտրական լիցքերը կարող են ոչ միայն կուտակվել, այլև շարժվել, տեղափոխվել: Դրանք կարող են տեղաշարժվել միայն էլեկտրականության հաղորդիչներով:

 Էլեկտրականության հաղորդիչներ են. մետաղները, գրաֆիտը, մարդու և կենդանիների մարմինները, խոնավ հողը և այլն։
 Ոչ հաղորդիչներ կամ մեկուսիչներ են. ապակին, չոր փայտը, ռետինը, մարմարը և այլն։
Հաղորդիչներով լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումը, որի արդյունքում տեղի է ունենում լիցքի տեղափոխություն, կոչվում է էլեկտրական հոսանք:
Էլեկտրական հոսանքի շնորհիվ են լուսավորվում քաղաքներն ու գյուղերը, ջեռուցվում բնակարանները: Էլեկտրական հոսանքով են աշխատում բազմաթիվ կենցաղային սարքեր: 

 Էլեկտրական հոսանքի առաջացման համար անհրաժեշտ են հոսանքի աղբյուրներ և հաղորդալարեր, որոնց միջոցով էլեկտրական հոսանքն էլեկտրակայաններից մեր բնակարաններ կհասնի: Որոշ կենցաղային սարքերի, օրինակ` ձեռքի լուսարձակի, հեռակառավարման վահանակի, հաշվիչի աշխատանքի համար օգտագործում են  գալվանական տարրեր, ավտոմեքենաներում` կուտակիչներ: 

Էլեկտրակայանները, գալվանական տարրերը, կուտակիչները կոչվում են հոսանքի աղբյուրներ:

Ուսումնասիրել նաև քննարկման համար՝ Գրականության հղումը 64-65 էջերը:

Հարցեր

1. Ի՞նչ է էլեկտրական հոսանքը:
   Հաղորդիչներով լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումը, որի արդյունքում տեղի է ունենում լիցքի տեղափոխություն, կոչվում է էլեկտրական հոսանք:
2. Ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանել էլեկտրական հոսանքից օգտվելիս: Կարող ես պատմել տեսանյութի տեսքով:
   Էլեկտրական հոսանքի հետ զգույշ պետք է վարվել։ Մեկ անզգույշ շարժում և մենք կարող ենք վառվել կամ հոսանքահարվել։ Ձեռքը մտցնել հոսանքի մեջ, փորձել այն վերանորոգել դա շատ վտանագավոր է եթե դու մասնագետ չես։
   
   3.Ո՞ր նյութերն են էլեկտրականության հաղորդիչներ:
   Մետաղները, գրաֆիտը, մարդու և կենդանիների մարմինները, խոնավ հողը և այլ:

1.Կարդա՛ Հ. Թումանյանի 《Անխելք մարդը》 հեքիաթը։ 

2.Քեզ դուր եկա՞վ այն։ Ի՞նչ խորհուրդ կտաս անխելք մարդուն։
Ինձ այս հեքիաթը շատ դուր եկավ, քանի որ շատ հետաքրքիր էր:Ես անխելք մարդուն խորհուրդ կտայի, որ օգներ ծառին, քանի որ այդպես և ինքը կհարստանար և օգուտ կտար ծառին: Իսկ հետո ընկերություն կաներ այդ աղջկա հետ ապագայում, կամուսնանար և հարուստ կլիներ և այդպես կօգներ աղջկան երջանիկ լինել և ի վերջո գայլը նրան չէր ուտի:Աստված նրան հնարավորություններ տվեց, բայց նա ոչ մի հնարավորությունից չօգտվեց:

1. Իրար հետևից գրում են բնական թվերը մինչև 77-ը (1 2 3 4 5…….75 76 77): Քանի՞
թվանշան է գրված:

68×2=136

136+9=145

Պատ.՝145:

2. . Արմենը Գագիկի մտապահած թվին ավելացրեց 7 և արդյունքից հանեց Գագիկի
պահած թվից 5-ով փոքր թիվ, այնուհետև ստացված արդյունքը կրկնապատկեց: Ի՞նչ
թիվ ստացավ Արմենը

7+5=12

12×2=24

Պատ.՝24:

3. Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) –9, +17 եւ –23=-15

գ) +47, +53 եւ –34=66

ե) +3, –14 եւ +6=-5

բ) –80, +91 եւ –10=1

դ) +18, –27 եւ –5=-14

զ) –29, +40 եւ +30=41

4. Կատարե՛ք գումարում.

ա) (-17) + (+12)=-5

գ) (+10) + (-15)=-5

ե) (–17) + (–12)=-29

բ) (–18) + (+13)=-5

դ) (–21) + (–24)=-45

զ) (–29) + (–401)=-430

5. Արկղում կա 4 կարմիր, 5 դեղին, 6 կապույտ և 3 կանաչ գնդակներ: Առանց նայելու
արկղից ամենաքիչը քանի՞ գնդակ պետք է վերցնել, որպեսզի համոզված լինեք, որ
դրանցից գոնե երկուսը կանաչ գույնի են:
4+5+6+2=17

Պատ.՝17:

6. Դասարանի 26 աշակերտները տիրապետում են անգլերեն կամ ռուսերեն լեզուներից
գոնե մեկին: Հայտնի է, որ նրանցից 15-ը տիրապետում են ռուսերենին, 20-ը՝
անգլերենին: Քանի՞ աշակերտ է տիրապետում և՛ անգլերենին, և՛ ռուսերենին:

26-15=11

26-20=6

11+6=17

26-17=9

Պատ.՝9: