Կատարի’ր գործնական աշխատանքը։
1.Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր ճիշտ բառաձևը տվյալ նախադասության համար։
- Լուրջ միջոցներ ձեռնարկելու փոխարեն ռուսական դիվանագետները փոքրիկ միջոցներ ձեռնարկեցին։
- Սպասվում էր հայ-ադրբեջանական պաշտոնական նոր հանդիպումներ։
- Երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու դողդոջուն ձեռքերով հանեցի ծրարը։
- Այս առասպելական հերոսի մասին բազմաթիվավանդություններ են ստեղծվել:
- Այդ դեպքից հետո նրա հոգում մի տեսակ դառնության զգացում էր մնացել:
- Խոսքը վերաբերումէ 5–րդ դարի հայ պատմիչների գործերին:
- Գեղագիտությունը հասկացողություն է տալիս գեղեցիկի մասին:
- Չկարողանալով դիմադրել թշնամու հարձակումներին՝ բերդի փոքրիկ կայազորը տեղի տվեց։
- Երկուսն էլ ուսումառած, առաջավոր հայացքների տեր երիտասարդներ էին։
- Եվ հենց բլրի վրա էլ Արգիշտին զարկեց իր վրանը։
- Մոխրագույն մեգը բարձունքում հետզհետե լուծարվում էր։
- Այդ մասին ասվել է բազմիցս:
- Ընկերներիհանդիպելիս չմոռանաս ասել այդ մասին։
- Երեխան իր ծնողների հետ դուրս եկավ զբոսանքի։
- Ոչ միայն չէր սովորել դասերը այլև դասի տեղն էլ չգիտեր։
- Փակագծերում տրված բայերը անհրաժեշտ քերականական ձևերով գրի՛ր նախադասության համապատասխան տեղերում։
- Ընթացող գնացքի լուսամուտից առկայծեցին մոտակա բնակավայրերի լույսերը, որոնք մի պահ երևացին թանձրացող խավարում, ապա անհետացան։ (երևալ, անհետանալ, առկայծել)
- Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսննում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա նստած օրորվում, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։ (օրորել, զբոնել, բերել)
- Վարպետը անջատեց հաստոցը, վերցրեց նոր պատրաստած դետալը և համեմատեց գծագրի հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։ (վերցնել, անջատել, համեմատել)
- Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ողողվել էր հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն ալեկոծում էին ունկնդիրների հոգիները։ (ալեկոծել, ողողել, սահել)
- Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի մյուս կողմն ու անհետացավ թփուտներում։ (անցնել, անհետանալ, հայտնվել)
3.Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)
Ես կաթի սեր չեն սիրում:
Արամը սիրում էր Աննային:
2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)
Թելադրության ժամանակ բաց էի թողել կետ նշանը:
Կետը ամենամեծ ջրային կենդանին է:
3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)
Քանոնի օգնությամբ կատարեցի բազմաթիվ գծագրեր:
Ես չեմ կարողանում նվագել քանոն:
4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)
Ձմռան ցրտից բոկորը մրսում էին դրսում:
Մեքաենայի դողերը մաշվել էին:
5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)
Երաժշտության տոնը նալով բարձրանում էր:
Տոն օրերին բոլորը միմյանց նվերներ են բաժանում:
4. Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված դարձվածային միավորները։
Վարդագույն ակնոցով նայել, ջրից չոր դուրս գալ, համբերության բաժակը
լցվել, ձեռք մեկնել, քաղցր աչքով նայել։
Վարդագույն ակնոցով նայել դարվածը օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով:
Աշոտը ջրից չոր դուրս եկավ երբ իրեն մեղադրանք էին առաջադրել:
Իմ համբերության բաժակը լցվեց և Ես զայրացա:
Ես ձեռք մեկնեցի ընկերոջս, որպեսզի նա կատարի իր տնային առաջադրանքները:
Ուսուցչուհին իր աշակերտներին նայում էր քաղցր աչքով:
5.Առանձին սյունակներով դուրս գրե՛լ նախածանց, վերջածանց, ինչպես նաև թե՛ նախածանց, թե՛ վերջածանց ունեցող բառերը։
Անհայտ, խնձորենի, անմտություն, հակաթույն, մթերային, տգեղ,
վերահաշվում, անհոգաբար, կաղնուտ, անհավատալի, միլիոնավոր, չկամ,
ցուցանակ, արտապատկեր, ենթավարպետ, գերադաս, կղզյակ, հարակից,
հայրական, ներգրավում, տրամագծորեն, անհարմար, ապաշնորհ, դժգոհություն,
հավաքածու, լսարան, համատեղություն, ծիծաղելի, անթիվ, մորթեղեն, միտք։
Նախածանց Վերջածանց Նախածանց և Վերջածանց
Անհայտ խնձորենի անմտություն
հակաթույն մթերային վերահաշվում
տգեղ կաղնուտ անհոգաբար
չկամ միլիոնավոր անհավատալի
արտապատկեր ցուցանակ ներգրավում
ենթավարպետ կղզյակ դժգոհություն,
գերադաս հայրական համատեղություն
հարակից տրամագծորեն մորթեղեն
անհարմար, հավաքածու
ապաշնորհ լսարան
անթիվ, ծիծաղելի
անթիվ միտք
Բարի գալուստ Վիկտորիյա Բեգլարյանի բլոգ 